Coraline Garcia Lopez
Intitutrice maternelle
1. Accueillir un enfant aveugle ou mal voyant
Ces premiers cours sur la déficience visuelle fût très intéressants car j'ai découvert qu'en réalité, je connaissais qu'une partie de ce monde particulier. Grâce à ce cours, j'ai pu découvrir que lorsqu'on dit le mot "aveugle", je visualise tout de suite une personne avec un regard qui ne se fixe pas et qui se déplace avec une canne blanche ou un chien.
Ensuite, je pensais qu c'était un monde assez fermé aux personnes voyantes.
J'ai découvert qu'enfait 4 autres formes de perte de vue et les difficultés liées à celles-ci :
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La perte de la vision centrale
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La perte de la vision périférique (en tunel)
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La vision flou
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La vison avec des taches
Cette éclaircissement m'a fait réalisé que j'ai eu une petite fille en 3ème maternelle qui portait des lunettes avec des verres assez conséquents. J'avais remarqué elle se tenait très proche de ses feuilles de travail et regardait du coin de l'oeil. Etant une jeune remplacante ayant récupérer la classe en fin d'année scolaire les parents sont restés très distants par rapport à ce sujet et je n'ai donc jamais su qu'elle était sa perte de vision. Mais en relisant le cours je pense qu'elle avait peut-être une perte de vision centrale car elle n'avait pas la reconnaissance des lettres et des mots en global. Sachant que les parents ne voulaient rien savoir avec un risque de troubles d'apprentissages liés à sa vue, je me demande comment elle évolué ?
Déficience sensorielle
2. Visite de l'ASBL le 3ème oeil
J'ai tout simplement adorée cette visite simplement de pouvoir "vivre" des situations que certaines peronnes mal voyantes vivent au quotidien m'a permis de mieux comprendre le rôle qu'un orthopédagogue peut avoir dans ce type de lieu. Je pense que si cette visite avait été faite avant la théorie, elle aurait fait plus d'effet parce que je l'aurais associée à mon vécu de cette journée. Elle m'aurait donner envie et fait hesité dans mes choix de lieu de stage.
Les différents ateliers vécus :
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Etre guide et guidé : moment très impresionnant car lorsque j'étais la personne "mal voyante", j'ai eu des sensations décuplées au niveau des dangers et des bruits de la vie quotidienne. Cela fait peur. Ensuite, en tant que guide, je me suis rendu compte qu'il y a beaucoup de choses auxquels ils faut penser qui sont devenu automatiques et naturelle en temps que voyant.
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Les jeux de société avec des lunettes représentant les différentes visions ou en tant qu'aveugle : J'ai ressenti un debut de maux de tête car ma concentration était intense. Puis, lors d'un jeu ma voisine a "détruit" mon puzzle sans le faire exprès,bien sûr, mais j'éprouvais de la frutration car je n'aurais pas su refaire tout ce que j'avais fait.
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Effectuer un tâche de la vie quotidienne dans une pièce noir en plus de notre bandeau : J'ai dû ranger le linge. Je devais retrouver le panier puis pendre une veste, plier des culottes et refaire les pairs de chausettes. J'ai découvert que j'étais très douée là dedans. J'avais réussi à pendre la veste mais surtout à me rendre compte qu'elle était à l'envers. Après je me suis organisée pour mettre d'un côté de mon panier les vêtements à plier pour les sortir, les plier et les mettre de l'autre côté. Pour les chausettes, j'ai suivi mon instinct, j'ai touché l'intérieur de celles-ci afin de trouver leur point commun.
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Découverte du braille : Nous avons dû découvrir un proverbe à l'aide d'un référentiel. J'ai éprouvé des diffucultés car il y avait une erreurs de frappe. Mais ensuite en tant que dyslexique j'ai trouver cela logique comme écriture mais cela m'a demandé pas mal de concentration. Ensuite nous avons pu écrire notre nom.
Tout cela m'as donné l'envie de pourquoi pas postuler là l'année prochaine car je me rend compte que c'est un milieux qui m'intéresse.